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摘  要：游戏在幼儿教育中具有重要的地位，通过游戏教育方式能够有效提高幼儿的智力水平。本文结合幼儿教育的现实特点，重点探讨了游戏在幼儿教育中的相关策略。

关键词：幼儿教育   游戏  自选游戏

游戏是幼儿的基本活动，这不仅在于游戏是幼儿活动最自然也是最经常性的表现形式，更在于它对于幼儿身心和谐发展的独特价值。《幼儿园工作规程》指出，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，幼儿教育需贯彻“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”的教学原则。然而，对于游戏究竟应如何被运用于幼儿的教育教学中，有些幼教工作者缺乏清晰而全面的认识。那种在实践中仅仅把游戏作为操控幼儿注意力、规范教学秩序、扩大知识传授和技能训练效率的工具性手段，而丝毫不顾及幼儿是否真正获得游戏性的心理体验，徒有游戏之表而无游戏之实的现象，其实是对于游戏运用的狭隘化和形式化流弊的呈现。因此，有必要探讨和澄清游戏在幼儿教育教学中的运用路径，确立一种全面的游戏教育观，以真正实现游戏与幼儿教育教学的有效融合。

在绝大多数情况下，教师或家长还不懂得游戏与学业是同一件事情，他们认为做游戏意味着占用了学习的时间，在儿童看来，这等于说把时间花在学习上就意味着游戏的时间减少了。但是，好的游戏能激发并保持学习的兴趣，传授的知识不一定是课程中的科目内容；也没有不包含娱乐成分的有效的学习练习，一项好的练习总是与游戏很相近。

幼儿在游戏活动中自己并不考虑活动所具有的效果，也不是有意识进行的活动，幼儿的游戏就是这一特定时期的行为和心理活动。但幼儿的游戏并不是无常性的，或乱七八糟的游戏，常常是有定向的活动，有时是想试试自己的力气，有时是想验证一下思考的结果，有时是一种探究活动，想发现些什么等等，而且通过教师有目的的引导，幼儿学习对所观察的事物逐步做出细致的判断、分析、重新综合，在游戏中幼儿进一步加深了对知识的感受和理解，在游戏生活中，幼儿学会做各种各样的事情，学会分辨事物，锻炼了身体，体验着愉悦。所以，游戏的过程既是培养孩子的过程，又是孩子学习的过程。

游戏能促进幼儿身体的发展，各种各样的游戏活动，使幼儿的体能、动作灵活性、平衡能力、操作技能、手眼协调等得到锻炼和发展，在游戏活动中所感受到的极大的愉悦有利于身体健康发展。游戏可以开启幼儿的智慧，幼儿在游戏中与环境相互作用，认识事物的特征，发现事物之间的关系与联系，能对物体分类、形成概念等；游戏的内容来源于幼儿生活，幼儿对己有知识经验与生活体验进行加工改造，正是幼儿创造性想象的源泉；语言交流与动作操作是游戏开展的基本手段，幼儿在共同游戏中密切接触，有大量运用语言的机会，语言的发展直接影响着幼儿智力的提高。

通过动手操作、尝试、探索，激发学习的积极性，幼儿寻找到解决问题的方法，从而提高分析问题、处理问题的能力。游戏能激发幼儿的良好情绪，促进幼儿个性和社会性的发展。在游戏中幼儿学习成人社会的角