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摘要：随着电子商务的发展，开设电子商务专业的高校越来越多，但在专业教学方面的问题也很多，文章从师资队伍、课程设置、实验与实践教学、课堂教学等方面总结出一些专业教学的问题，并针对问题提出相关的建议，以期促进电子商务专业教学。
关键词：电子商务专业；专业教学；课程设置
View on Teaching of Electronic Commerce Profession
LU Na1, CHENG Ming-xiong1, WU Hai-wei2
(1.School of Information Science and Technology, Hainan Normal University, Haikou 571158, China;2.Hainan Institue of Science and Technology, Haikou 571158, China)
Abstract: With the development of electronic business, more and more schools set the profession of electronic commerce, but there are many problems in professional teaching. The article summarizes some problems from these aspects, such as group of teachers, course offering, experimental and practical teaching and classroom teaching. Then give some advises about above aspects.
Key words: electronic commerce profession; professional teaching; course offering
随着信息化步伐的加快，计算机技术、互联网技术、通信技术的飞速发展，我国电子商务的发展也呈现出了前所未有的大好形势，与之比较，电子商务人材却远远不能满足行业发展的需要。在大环境的驱动下，全国各大高校、职业技术学校等，纷纷开设电子商务专业，但是很多学校在还没有明白电子商务是什么的情况下盲目的开设专业，更不知道应该怎样去培养电子商务人材，因此，尽管很多学校开设电子商务专业，但是在专业教学方面却都是在摸索当中，教师及学生对电子商务的理解都有一定的偏差。
作者经过多年的电子商务专业课程教学，以及与相关专业教师的交流，总结出电子商务专业教学方面的一些问题，并且针对问题提出相关的建议。
1 电子商务专业教学的现状
1.1 师资队伍的专业背景问题
随着电子商务的风吹向全国各地，每个高校、职业技术学校都想跟着这股风跑，都想开设电子商务专业，但是由于电子商务是新兴的交叉性学科，没有历史背景，所以目前的电子商务专业，大多是在原有的经管学院、信息管理学院或是商学院下开设的，其课程的讲授自然是由原学院中相关专业的教师担当。目前的师资可以说真正是电子商务专业背景出身的少之又少，有少部分是电子商务方向毕业的硕博士。
经管学院和商学院的老师的商的专业背景比较明显，对于电子商务的理解会倾向于经营、管理，即侧重于电子商务的“商务”；而信息管理学院的教师，对技术方面较重视，因此其对电子商务的教学方面会比较侧重技术，即电子商务的“电子”。电子商务的真正的含义，应该是“电子技术与商务活动的交集”，不能只重视一个方面，二者缺一不可。
1.2 课程设置不尽合理，教材难选
电子商务的专业课程的设置可以说是“百花齐放”，没有一个统一的标准，作者认为，很多学校的课程设置主要是从现有的教师资源来考虑的。这样的做法主要是因为外聘教师成本高，本专业的教师要有课可上。课程设置的结果是，商务背景教师多的学校就会开设比较多的商务类的课程，而技术背景教师多的学校可能会开设比较多的技术类的课程。我们的电子商务专业是在信息管理学院下的，但是学生的学位是管理学，在我们的专业课程中技术类的课程稍偏多，虽然学生基本上都是理科背景的，但是对于技术类的课程大多数不感兴趣，从事此方面工作的学生也较少，学生对于商务类、管理类的课程兴趣较高。
与课程设置相关的教材的选择也是一件比较难的事，电子商务专业方面的教材要么是翻译的，要么是国内自编的，翻译的教材不符合中国人的思路，自编的教材模块方面不尽合理，而且有的教材由于是多人合编，会出现前后重复、结构不够严谨的问题。电子商务的时效性较强，尽管选择最新的教材，也可能会出现数据过时、观点被更新的问题，况且最新教材没有被使用过，可参考的评价也就自然没有了。
1.3 实验与实践教学开展困难
电子商务专业的大多数专业课程要求开设实验，甚至有些要求有实践。对于实验而言，目前主要是通过模拟平台来完成。模拟平台的主要是一些与高校合作的企业开发的，虽然从教学方面考虑了一些，但是模拟平台的功能往往很快会过时，与实际脱节，这样会给学生带来不良的影响。如果让学生直接在现实生活中做相关实验，这样的实验虽然与实际结合紧密，但是缺乏后台的实验。
对于电子商务专业实践教学涉及的见习和实习，学生应走到企业中去，但是由于很多企业认为学生介入的时间太短，而且可能会涉及商业秘密，所以很难深入到企业中去参与实践。在实践教学中往往只能去参观企业的一些无关紧要的一些工作流程，而无法了解相关企业真正的运作情况。
1.4 传统教学方法难以适应电子商务专业的课堂教学
在电子商务的专业课堂上，使用传统的“老师教，学生听”的填鸭式的教学方法，很难调动学生的积极性，会形成死气沉沉的课堂气氛。电子商务专业课程的课堂教学，即使课件再精美，老师把教材理解得再到位，把教材中所有的内容都讲给学生，也不一定会有好的教学效果，反而是把教材中的主要知识点点到会有更好的效果。这是由电子商务专业的特点决定的，它是一门需要与实际结合课程，所以要结合更多的实际且加入互动会带来好一点的效果。
2 电子商务专业教学的几点建议
2.1 采取“走出去，请进来”相结合的模式解决师资方面的问题
针对以上的师资方面的问题，各学校可以采取“走出去，请进来”相结合的模式，“走出去”指的是校内的专业教师到开设电子商务专业的相关兄弟院校攻读硕士、博士学位或进行短期交流培训，或者深入到企业当中去，真正参与到企业的相关电子商务的工作中，从而促进教师对于专业知识的理解，提高教学水平。 “请进来”是指学校经常请一些电子商务方面专家或者是企业中的电子商务人才到学校来为教师和学生做专业讲座，提高对专业的认识。
图1走出去 图2 请进来
电子商务地发展日新月异，教师应时刻关注它的动态，可通过经常登录一些权威的电子商务网站来了解。此外，因其是从国外引进来的，而且国外的发展已相对成熟，教师也应经常关注国外的发展动态，阅读英文版的书籍、论文等，来提高自己的专业素养。
2.2 课程设置要有依据并结合实际，鼓励自编教材或选择评价较好的教材的新版本
电子商务专业的课程设置应根据电子商务教学指导委员会中给出的建议，并且结合学生及学位的实际情况来开设相关课程，而不应仅从现有的教师资源来考虑。一些开设电子商务专业较早的学校联合起来成立了电子商务方面的组织，定期举办相关问题的研讨会，这将有助于各兄弟院校间的沟通，对于课程的合理设置有很大的好处，但是并不是所有院校都能够参与进去，希望在以后的发展中，各大高校能联合起来致力于电子商务专业发展。就我们学校而言，电子商务专业虽然在信息管理学院，但是学生被授予管理学学位，以后的课程设置中应考虑学生感兴趣的商务及管理类的课程。
专业教材方面，如果师资队伍结构合理，有足够的专业方面的人材，可鼓励教师合作自编适合本校实际的专业教材。此外，可以选择经过几年使用评价较好、并且符合本专业要求的、经过几版更新后的教材，这样的教材只需要在课堂中进行过时信息的更新即可，不必要进行大量的重新删减或组合。
2.3 让学生参与开发模拟平台，开展校企联合的实践教学
对于实验而言，不能仅依靠购买的模拟平台，应由老师带领学生自行开发新的模拟平台，解决以往所购平台的过时性，也给学生提供了实践的机会。对于实践教学，可以采纳校企业联合的方式开展，与校外的多家相关企业联合，建立校外实训基地，并且挂牌，让学生有地方见习、实习，甚至就业，实训基地的建立也给校内的教师提供了实践的机会。对于校外实训基地而言，在某种程度上节约了它们招聘的成本，同时也给企业带来了广告效应。校企联合，不仅可以是学校与企业直接联合，甚至可以实现学生为企业的客户提供服务，与第三方联合。
2.4 任务驱动式的教学方法使课堂教学事半功倍
电子商务专业的课堂教学不应该以老师为主，而应是老师与学生多互动，激发学生的学习热情，这有利于学生对专业课程的理解。在多年的教学中，作者发现，在电子商务专业的课堂教学中，经常布置一些以团队来完成的任务，会起到比较好的教学效果，不仅使每个学生都能积极的投入到相关的任务中去，而且能够在教学中增强同学们的团队合作意识。学生经过自己努力完成的任务，给他们的印象非常深刻，甚至有些同学就将一些任务转变成为了现实，做成了某个项目，完成了个小论文，甚至成为创业的方向。
3 总结
以上是作者经过多年的电子商务专业教学工作总结出的一些问题以及就问题给出的建议，不一定完全合理，希望在今后的工作中，能总结出更多的宝贵经验。作者的目的是期望电子商务专业朝着更好的方向发展，为国家培养更多的电子商务专业人才，促进电子商务的发展有不尽合理。
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