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谈谈音乐课中学生合作意识的培养

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作者:代写论文  来源:星论文网  发布时间:2012-06-15 19:42:00

  【摘要】根据《音乐课程标准》提出的音乐在许多情况下是群体性的活动,同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流,它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。通过笔者的实践经验得出:一堂音乐课无时无刻不存在着学生合作意识的培养。通过教学,笔者认为学生在“听”中、在“唱”中、在音乐实践、创造表现中都需要学生合作学习,培养学生的合作意识。通过合作学习,才能更好地诠释现代教育理念,培养学生的创新精神和动手动脑的实践能力。
  【关键词】合作意识 实践 创造
  
  
  《音乐课程标准》指出,音乐课程的价值体现的第三方面是“社会交往价值”,它视“音乐在许多情况下,是群体性的活动,同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流,它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。这说明音乐课一定要使学生的群体意识、合作精神、实践能力等方面都得到锻炼和提高。笔者在实践中认识到:一节音乐课无时无刻不贯穿着学生合作意识的培养。”
  一、在“听”中培养学生的合作意识
  音乐是听觉艺术,感受和鉴赏是培养学生音乐审美能力的有效途径,对于提高学生的审美水平,丰富学生的情感,增强学生与知识面及综合素质,培养与他人合作倾听,共同学习,共同进步,都有着不可估量的作用。在实际教学中,吸引学生参与体验音乐,学会用心来倾听音乐,感受音乐的内涵,都要他人的共同合作才能取得更好的效果。如一节唱歌课,学唱歌曲《叮铃铃》,首先导入:老师弹前奏前两小节时问:同学们,你能听出来这是什么声音吗?(生答:马儿跑的声音、铃声等),这就需要全班同学悉心倾听,不发出任何杂音,仔细聆听、感受、理解、想像,才能回答正确,这就体现了同学们的一种合作意识。又如:在听范唱时,老师说:同学们认真听,听了以后请回答,歌中表现了几种铃声?这又需要大家的合作,互相补充回答问题,把问题答完整,才能完成老师布置的任务,所以说:用心倾听,能培养孩子的合作学习意识,养成良好的学习习惯。
  二、在“唱”中培养学生的合作意识
  《教育学》要求我们,唱歌教学要引导学生把歌曲唱得感情充沛,富有艺术表现力,使他们受到音乐美的感染。要使学生体验歌唱声音的美,用“心”、用“情”唱,这就要求学生互相配合,合作学习,学会共同用“轻声”、“头声”美美地唱,要感觉声音中你中有我,我中有你。全班整齐,统一的声音才是最美的声音。我们的合唱,是最能体现学生在唱歌中的合作意识的。如:在学唱《叮铃铃》这首二部合唱时,我要求同学们声音整齐、甜美有弹性,不能突出自己的声音,要体现大家的声音,只能听到大家的声音,听不见自己的声音,要唱得一致,声音情绪一样,这就需要同学们互相倾听,互相制约,才能达到整体效果。当听到那优美的合唱时,学生会被自己和同伴们的歌声感动,会被大家的这种和谐的合作而感动,这样也就无形中培养了学生的合作意识,集体意识。
  三、在音乐活动中培养学生的合作意识
  音乐实践活动,不仅可以激发学生对音乐的兴趣,巩固所学的音乐知识,培养学生的创造精神,训练学生的音乐能力,还可以培养学生良好的行为习惯,让他们学会理解、学会宽容、学会尊重、学会合作。
  1、在创设情景中培养学生的合作意识
  新的音乐课程标准在《关于教学内容》的几点提示中指出:音乐教学要创设与歌曲表现内容相适应的教学情景,激发学生的求知欲,培养学生合作学习的意识,运用各种方式,不同途径,唤起学生已有的知识经验,生活经验,积极营造出有利于学生主动参与,主动发展,主动体验的氛围。如我在教《理发师》这首歌曲时,我发动学生去观察街上的理发店,理发师是怎样理发的?学生积极响应。在上这首歌曲时,为了让学生体验感受理发的乐趣,我让学生进行开《理发店》的情景表演,在班上选出五个理发师、五个洗发妹来,其余学生当顾客,自己创设道具。于是同学们开始忙乎起来,经过短时间的准备,一场理发的情景表演开始了。同学们个个扮相十足,表演得非常好,合作得非常愉快,还真像那么回事。紧接着我切入正题,开始让学生学习《理发店》歌曲。由此可见,音乐教学中的情景创设就是一个吸引的过程,合作的过程。好的教学情景可以感染学生,使他们产生浓厚的学习兴趣,积极投入到音乐实践中去,促进情感体验。
  2、在音乐表现、音乐创造中培养学生的合作意识
  音乐艺术可以说是一种“只能意会,不可言传”的艺术,对于小学生而言,音乐表现、音乐创造与其说是一种技能,不如说是一种拓展、一种体验,所以我们要打破以往的教学模式,鼓励学生积极参与到活动中去,只有直接参与活动,才能激发起学生的兴趣,培养学生的合作学习能力。例如欣赏乐曲《狮王进行曲》时,我准备了“狮王”和其它小动物头饰,首先让学生完整地欣赏乐曲,然后让学生戴好头饰,根据音乐情绪及意境,随音乐发挥想像模仿“狮王”走路,学“吼声”,然后是“狮王”捕捉“小动物”,并把小动物都吃掉的音乐游戏。同学们配合默契,充分体现了愉快合作学习的一种氛围。又如:我在教唱《小雨沙沙》歌曲后,进行歌曲创作表演,把学生分成小组,每组选一名有领导才能的组长,组长组织本组成员进行分工,进行“下雨了”创造情景表演、打击乐伴奏创编、为歌曲创编歌词、舞蹈设计动作及表演,老师投身在各组中进行指导。最后在班上分组进行展示表演。这样就充分发挥了每位学生的创造潜能,鼓励学生的多样性、创造性的发展,培养了学生集体主义精神,合作学习的能力。
  总之,在新课程理念下的音乐课堂无时无刻不贯穿着学生合作意识的培养。诚然,通过合作学习,才能更好地诠释现代教育理念,增强学生的合作意识,培养学生的动手动脑的实践能力和创新精神。
 


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