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浅谈农村学校强化教学管理从“研”字着手

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作者:代写论文  来源:星论文网  发布时间:2012-06-24 11:39:00

  【摘 要】强化教学管理是教育改革、教育创新、推行素质教育的需要,是完成教育目标,遵循教育规律,不断提高教学管理效益的需要,强化教学管理工作,提升教育质量,必须得在“研”字上着手。
  【关键词】农村学校 强化 教研 教学管理
  进入21世纪以来,为了中华民族的复兴,为了每个学生的发展,我国的基础教育正在进行规模空前的课程改革。“教师与新课程同行”是本次课程改革提出的重要命题。教学课程,研习课程,以教带研,以研促教,才能达到同行的目的。近几年来,教育部门都出台了相关的教学常规管理条例,学校也进一步加强了教学常规管理:备课数量有了,听课节数够了,作业次数多了……上级检查资料全了,可是教育教学质量却无多大起色。追根究底,部分教师流于形式,备课一抄了事,听课一听了事,作业勾勾了事,很少在“研”子上下功夫。虽然课改的春风迎面扑来,可还是“穿新鞋走老路”。因此我觉得要强化教学常规管理,提升教育质量,必须得在“研”字上着手。下面结合一些实际情况谈一点粗浅的看法:
  一.努力营造浓厚的教学教研氛围
  “问渠那得清如许,为有源头活水来”,要有“活水”,就要在“研”字上做足文章。学校管理者就要引导教师积极教研,营造科研氛围。
  1.落实集体备课制度
  鉴于办学条件、师资配套等因素,各个学校集体备课制度可能都落实不够。同科目的老师交流少,背靠背的竞争,这不利于教研氛围的形成。针对教师当前科研能力薄弱,教研氛围不浓,在学科教师中融入团体学习精神,集体备课不失为一种好方法。各个学科由学科带头人或科研骨干教师组成一个组,这些教师各有所长,知识、技能、性格、气质互补。在团队合作中学习教研,为了消除习惯性防卫,要鼓励每个成员说出心中的设想,进入真正交流思考的境地,以发现远比个人更深入的见解。农村学校由于班级少,同科教师不多,可以说有的学科是孤家寡人,于是在这方面更要主动的向他人学习,坚持集体备课,互相交流探讨,共同进步,有利于促进学校教学质量的整体提高。
  2.落实听课评课制度
  在目前的教学常规管理中,农村一些学校在这方面流于形式。听课有,评课敷衍了事,没实质性的东西,甚至很少评课。根本原因,是当前许多教师缺乏教科研意识,对各种有意义的教育教学现象缺乏总结,对这些现象之间的因果关系懒于进行思考和研究,即使评课,也是无关痛痒,客套一番。其实评课就是一个教研的过程,一个“造血”的过程,要引起高度重视。近些年,随着课改的深入,农村各个学校都配备了许多名师教学光盘。我们要充分利用现有的教学资源,评同事的公开课的同时,观看教学光盘,也评名师讲课。在评中学,在评中教,鼓励教师进行理性的思考,科学的批判。避免“听课时激动,上课时一动不动”,过后没有积极投身到教学教研活动中,意识淡化,教育教学质量得不到提高。
  3.善于总结与反思
  随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师管理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程,常写教学反思,对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。
  二.鼓励教师参加进修,积极撰写教育科研论文
  试想:一个不与时俱进的教师,如何参与学校的教育科研?站得高,才能望得远。教师只有不断更新已有的知识结构,站在知识创新的前沿,不断增强自身的竞争力,拓展自己的生存空间,才能在教研中出新、出活,从而更好地指导教学,提升教育教学质量。为此,学校领导要鼓励教师参与各种进修,并且制定措施,对于参加自考、成人高考、函授学习的老师,学历提升后给予一定的物质奖励,并且多鼓励教师积极撰写教育教学论文,按照获奖等级,给予不等的物质奖励。这样才有利于学校教育科研工作的开展。
  三.充分利用、适度引领“校本教研”
  校本教研既立足于“以校为本”,又要依靠理论知识指导和专业研究。随着现代技术的引入,学校大多已有自己的微机室。农村学校可以走运用远程教育网络,指导教师自研学习。首先选择与学校办学目标与教学改革有关的内容,通过各种形式向教师发布,对教师提出具体的学习要求。指导教师围绕学校发展需要和自身成长需要进行专题学习和研究。教师也可以在丰富的网络资源中自主选择,经常了解教育教学改革的最前沿的动态,不断充实和提高自己。
  以研促教,以研兴教。从“研”字上下功夫,以研指导教,教学才能真正成为激发生命力、促进心灵成长的沃土,教育教学质量的提高就不会是纸上谈兵。只有这样的教学才是科学的教学,才会体现出育人的本质和实现育人的功能。
  强化教学管理是教育改革、教育创新、推行素质教育的需要,是完成教育目标,遵循教育规律,不断提高教学管理效益的需要,强化教学管理工作,任重而道远,每一位新世纪的教师必须做到这一点,也一定能做好这一点。
  参考文献:
  徐晓东:《浅谈提高教研实效的一些策略》《基础教育研究》杂志社
  李彦福:《课堂教学》广西人民出版社
 


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