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对高职院校创建学习型党组织的思考

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作者:代写论文  来源:星论文网  发布时间:2012-08-02 12:39:00

  摘 要:在学习型政党建设背景下,创建学习型党组织是当前和今后一个时期高职院校党建工作的重要任务。创建学习型党组织有助于发挥党组织功能,保持先进性,提高党员干部素质。高职院校创建学习型党组织,需要加强舆论宣传,培育科学理念,激发学习热情,领导带头示范,建立领导机构,创设学习机制,确立知识管理制度。
  关键词:高职院校;学习型政党;学习型党组织
  中图分类号: D262 文献标识码:A 文章编号:16721101(2012)02003003
  收稿日期:2011-10-20
  作者简介:朱毅辉(1958- ),男,福建龙海人,本科,研究方向:学校管理与学生工作。
  2009年9月,中共十七届四中全会从巩固党的执政地位、实现党的执政使命的战略高度,号召全党“把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”[1]。建设学习型政党是党中央做出的重大战略部署,是全党共同的政治任务。
  一、学习型党组织的内涵与特质
  学习型政党是我党根据新形势、新问题提出的新的建党思想。中国共产党所要建设的学习型政党属于马克思主义学习型政党。“马克思主义学习型政党不是一般意义上的学习型政党,而是一个以马克思主义作为学习的指导思想和理论基础、以马克思主义及其中国化最新成果为主要学习内容、坚持马克思主义学风的学习型政党。”[2]创建学习型党组织我党建设马克思主义学习型政党的四大工作重点之一。“学习型党组织”指具有持续学习和创造能力,不断追求进步和超越自我,善于改善心智模式,能够团队学习的党的基层组织。
  学习型党组织具有如下特质:第一,学习愿望强烈。学习型党组织将从外界摄取、消化知识作为解决各种复杂问题的基本条件。为了能够有效应对环境的挑战,创造性地解决问题,学习型党组织具有强烈的学习要求和愿望。第二,学习机制完善。学习型党组织有一套较为完备的学习机制。一方面可以激发党组织成员学习的热情,学习的兴趣,另一方面可以保障党组织的正常运转,学习的有序进行,从整体上提升党组织的学习力和学习成效。第三,追求创新和进步。创新是学习型党组织永葆生机的源泉。学习型党组织能够不断追求创新和进步,做到与时俱进,争先创优,始终保持党的先进性。第四,善于超越自我。学习型党组织善于摒弃和根除原来的一切陋习和不良作风,能在各个要素、环节自觉进行矫正和调试,能够不断改善心智模式,做到自我完善,自我超越。第五,战斗力强。学习型党组织善于学习和研究,能够在较短时间内拿出令人满意的解决复杂事情的方案,不仅能够带动和引导本组织健康发展,还可以有效整合各种社会、人力资源,提升整个单位的凝聚力和竞争力。
  二、高职院校创建学习型党组织的重要性
  党组织作为高职院校重要的职能部门,是学校改革与发展的领导力量,是学校战斗力和竞争力的基础。高职院校创建学习型党组织具有十分重要的意义。
  1.创建学习型党组织是发挥高职院校党组织功能的根本保障
  党组织在高职院校中占据着重要地位,发挥着重要功能。其功能主要有:一是政治引导。党组织要采取灵活有效的形式,有针对性地开展思想政治工作。要运用马克思主义的立场、观点和方法,结合高职院校实际,贯彻和执行党的路线、方针、政策,分析和解决学校发展过程中的现实问题,为高职院校的改革和发展把握正确的政治方向。二是组织协调。党组织是高职院校的政治核心和领导核心,代表着学校的整体利益和长远利益。它能超脱各种局部利益,协调各类矛盾,把各个利益主体聚合在一起,从整体上发挥组织、协调作用。三是服务指导。党组织要为高职院校的发展献言献策,要为维护党员和群众的利益尽职尽责,要为党员和干部提供创意、资讯和信息,组织和指导他们开展党员活动与学习活动。学习型党组织因其理论水平较高,学习力、领导力和决策力较强,对高职院校改革和发展影响深远、导向明确,因而有助于党组织功能得以正常或超长发挥。
  2.创建学习型党组织是高职院校党组织保持先进性的迫切需要
  高职院校肩负着培养生产、建设、服务和管理第一线高技能人才的使命,在推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。然而,由于当前我国社会在发生着巨大而深刻的变化,高职院校在发展过程中面临着各种新问题、新情况。“高职院校应紧紧抓住先进性教育良好机遇,加快创建学习型党组织,以引领我国高等职业技术教育的快速发展。”[3]高职院校各级党组织和党务工作者已深刻意识到自己肩负的使命、面临的挑战,正在着力加强学习,不断提高学习能力和自身先进性。学习型党组织因其学习愿望强烈,学习机制完善,追求自我超越、进步和创新,特别能战斗,不仅有助于提高广大党员干部的学习能力、创新能力和实践能力,个人修养、政治素质与业务技能,还可以推动党组织从更高层次上做好自身建设工作,永葆先进性,以更好地发挥组织和统帅作用,促进高职院校走内涵建设之路,实现跨越式发展。
  3.创建学习型党组织是提高高职院校党员干部素质的内在需要
  总体来说,高职院校党员干部业务熟悉,工作认真,对高职院校的发展做出了重大贡献。局部而言,一些党员干部的素质还不能令人满意,亟待提高。如:一些党员干部理论水平较低,学不能致用;一些党员理想信念不坚定,对马克思主义、中国特色社会主义缺乏信心;一些党员干部不善于团结他人,不能与人合作共事;一些党员干部遇事犹豫不决,处理复杂问题能力不够;一些党员干部对自己要求不严,生活作风败坏;等。党员干部素质不高会严重削弱高职院校党组织的创造力、凝聚力和战斗力,严重损害了党的形象,严重影响着党组织功能的发挥。高职院校党组织要适应高职院校的发展形势,成为高职院校的主心骨和领导核心,必须全面提高党员干部的素质和能力。为此,高职院校要积极创建学习型党组织,把党组织变成人人学习的圣地,知识和智慧汇集的殿堂,从根本上提高党员干部的素质。
  三、高职院校创建学习型党组织的主要途径
  1.加强舆论宣传
  创建学习型党组织必须加强舆论宣传,以夯实创建活动的基础。高职院校党组织要加大研究国内外学习型组织创建的有效经验,认真学习国内外学习型企业建设的成功做法,通过开展学习型党组织创建动员会、专题讨论会、主题学习会,组织学习型党组织创建经验交流会、问题研讨会,举办学习型党组织创建知识讲座、先进典型报告会、专家现场咨询会,组织有关人员外出考察、学习等,深入宣传,广造舆论,使党组织每一个党员都了解学习型党组织的内涵、特征,明确创建学习型党组织的目的、意义、途径,熟知学习型党组织学习的特质、方法、步骤和内容,让全体党员都沉浸在学习型党组织创建的氛围中,不断感染自我,激励自我,丰富自我,形成人人学习、时时学习、处处学习的党组织气候。  2.培育科学理念
  创建学习型党组织需要培育与之相适应的科学理念。一是树立学习工作化、工作学习化理念。党组织要引导每个党员树立“学习工作化、工作学习化”理念,把学习与工作有机结合,以学习促进工作,以工作深化学习,不断提高自身的职业技能、学习与工作能力。二是树立学习是生存之必须理念。社会的剧烈转型,高教内部的激烈竞争,学习已不再是奢侈品,而是生存之必须物。学习型党组织要求党员对待学习不是尽力而为,而是奋力拼搏,全力以赴,如此才能真正超越自我,在巨大的挑战面前赢得生存与发展机会。三是树立群体学习与个体学习相融合理念。学习型党组织的一个重要特点是全员参加学习。因此,学习型党组织在强调个人学习的同时,要更加注重群体学习,通过充分整合团队智慧和个人认识水平,使党组织成员人人参加学习,人人进行创造,充满生机和活力。
  3.激发学习热情
  学习型党组织是以情感为纽带缔结的组织。情感作为学习型党组织的基础,是一种亟待开发的人力资源。学习型党组织十分关注每一个党员的情感,看重每一个党员情感上细微的变化。学习型党组织要以积极的态度、有力的措施加强党员情感管理。通过党员与干部、党员与党员之间情感上的联系和沟通,满足党组织中每一个党员心理的、社交的、物质的需要,形成和谐融洽的学习、工作氛围,使党员自觉将思想理念升华到“愿学习、爱学习、比学习”的境界,形成与人合作、善待他人、积极进取、乐于奉献的组织生态和群体氛围。由于情感的催化和润滑,在学习型党组织中,每一个党员都具有强烈的安全感、归宿感和荣誉感,学习热情十分高涨,整个组织到处一片热火朝天的学习景象。
  4.领导带头示范
  政治路线确定之后,干部是决定因素。创建学习型党组织,领导者是关键。只有学习型领导干部才能带出学习型党组织;只有领导自觉学习,应用准确,创建活动才能真正落实。高职院校领导干部要身先士卒,引导党组织成员边学习边实践,在学习和实践过程中不断塑造自我,超越自我。要对学习和工作同样要求,同样规划,同样检查,同样考核,把工作过程、管理过程变成学习过程,使学习成为工作与管理创新的根本动力。要加强督促和检查,要确定联系点,经常深入调查、走访,及时发现、解决问题,确保学习有实效。党政一把手要将学习视为政治任务,层层下达指示,层层抓落实。要发动群众党员对领导干部学习情况进行监督,形成上下级之间相互促动机制、相互监督机制。
  5.建立领导机构
  为确保党组织的顺畅运转和学习的持续进行,学习型党组织要建立相应的领导机构。领导机构组成人员一般应包括总书记、党委办公室负责人、各(院)系书记等。主要职责包括:制度建设,制定学习规划,评定学习效果,指导、检查和督促党组织学习活动,协调解决出现的问题等。领导机构要根据本校实际,建立一套必要的管理制度,如学习团队管理制度,学习计划安排,考试考核办法,学习纪律奖惩办法,学习档案管理制度,学习效果评价办法等。要结合高职院校改革与发展需要,科学规划学习内容。要根据相关制度,对组织内每一个党员的学习情况进行评定。要将学习作为党员工作绩效考核、干部政绩考核的重要内容,将学习评定结果与党员干部工资收入、职务评聘相挂钩,以吸引党员干部刻苦学习,把学习作为进步的阶梯。
  6.创设学习机制
  创建学习型党组织须有学习机制作为保障。学习机制是为保障学习活动高效、有序进行而制定的操作性规范。团队学习是学习型党组织最主要的学习机制。团队学习是为实现某一目标而组建的正式群体。学习团队以学习为主要活动,以解决工作中的实际问题为目的,一般具有明确的学习任务;成员由来自不同岗位、不同专业的党员组成,依据团队分工机制开展工作,不受原职能部门管辖;人数一般不上十人,成员之间交流十分方便,能分享学习资源。团队学习采用的方式是深度会谈,即围绕高职院校重大而又复杂的议题,进行开放性的交流。深度会谈可以有效减少差异,集思广益,对学校改革与发展提出极具建设意义的对策与建议。因而创建学习型党组织,建立团队学习机制尤为重要。
  7.确立知识管理制度
  良好的知识管理是学习型党组织发展壮大的基础。创建学习型党组织必须高度重视知识管理制度建设。确立知识管理制度要注意以下几点:一是以知识的积累、生产、获取、共享和利用为核心,尽力挖掘党员的个体知识,将之整合成集体智慧;二是在学习活动中不断促进信息、知识与人的认知能力的结合,以不断产生的新知识改善党组织学习状况,促进党组织自我改造和提升;三是视知识为资产,要像对待财富一样对其进行有效管理。知识管理主要包括知识的分类、评估、投资,新知识的归档与利用等。学习型党组织只有实现对知识的科学管理,学习的成果才不至于付诸东流,党组织才能蓬勃发展。
  总之,在学习型政党建设背景下,创建学习型党组织是当前和今后一个时期高职院校党建工作的重要任务。
  参考文献:
  [1] 中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定[M].北京:人民出版社, 2009: 5.
  [2] 姚小玲,高俊梅.马克思主义学习型政党与高校学生党组织建设[J].北京航空航天大学学报(社会科学版).2011(3):116-120.
  [3] 程辛荣,朱振玉.论高职院校学习型党组织的创建[J].高等职业教育——天津职业大学学报.2006(3):56-58.


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