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课内外生命与安全教育的活动设计

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作者:代写论文  来源:星论文网  发布时间:2012-09-14 19:52:00

  幼儿的身心健康是幼儿园开展生命与安全教育活动的发展方向。多年来,我们在学习借鉴的同时,也立足于自己的区域进行实践,积累了点滴经验。在此,就生命与安全教育的活动设计问题提几点建议,期许专家和同行们给予批评指点。
  一、精选内容,活用形式
  幼儿的生命与安全教育的内容包罗万象,零散无序,教师应在内容选择上采取“五结合”的方式,即结合幼儿的兴趣点、日常生活、身心发展需要、生长发育规律、教育教学有计划、有组织地编排生命与安全教育的每一个模块内容,而且每个模块都要分层次以螺旋上升的目标展开,即便是随机的教育,教师也要有成熟的思路规划。活动形式上要遵循横纵两条线双管齐下的原则,即横线要将生命安全列入教育内容;纵线将培养幼儿护生的综合能力纳入规划,能够促使幼儿主动地参与到活动中来,而不是被动地接受指导。
  活动设计,小班多设计一些认识、感知的常识;中班设计涉及一些认知、防护的内容;大班则可设计一些能引导孩子辨析、设想出各种各样自救自护方面的知识。内容确定之后,要考虑活动形式的展现,总的来说可以采用情境演示、欣赏音像、图片展示、案例分析、仿真社会、故事儿歌、示范讲解、讨论交流、模仿实践、实际演练、角色扮演、游戏实践等几种方法综合地加以运用,也可以巧妙地开发和运用幼儿的的潜在资源,组成“活”的教材,互助学习。具体可分为:
  (一)生活常识的教育,采取凸显幼儿生活经验的形式
  1. 每个幼儿都可以说是一个“小宝藏”。在他们的世界里,有很多可以说一说、议一议的是非观念和价值观,孩子们在参与分享、交流、讨论的同时,得到别人的认可,还会学到其他幼儿处理问题的方法。
  2. 作品展现的形式是激发幼儿表现的良好途径。如师幼共同搜集制作有趣的图片,如在具体的主题活动中,利用道具(彩纸、彩笔、头饰等)为幼儿的表演,绘画,讲故事等作品搭建舞台。
  3. 师幼携手的形式更能激发幼儿展现自己。让幼儿参与安全管理,共建安全规则;民主评出“护生小卫士”、“生活能手”、“快乐宝贝”、“爱心天使”等;使幼儿亲身体察、改善环境,增强安全防护意识和自我保护能力。
  (二)行为习惯教育采取及时提醒、指导的方式
  幼儿一日生活的各个环节都是护卫生命教育的好时机,事无巨细、无处不在,教师设计的活动可以是几句儿歌,也可以是师幼的几个拍手互动。如晨检,老师针对幼儿没有携带危险品入园时,给予一个亲切的“请进”手势;户外活动时的小儿歌等。只要我们坚持不懈,与时俱进,一定能促使幼儿逐步养成基本的护生行为和习惯。
  (三)心理、身体的教育,采取关爱沟通的方式
  教师要正确指导和保护幼儿,设计形式多样的体能活动:每天利用早操、间操、户外活动、体育活动等坚持跑、跳、钻、爬、负重等锻炼;借助家长资源进行每月的远足活动等;更关键的是指导幼儿掌握一些锻炼的方法和技巧:如《吹》的主题活动,幼儿可以在日常生活中自选:吹风车、吹画、吹小船、吹起小纸条、吹气球比赛和帮泡沫球回家等活动,增强肺活量。
  另外,要想培养孩子们的心理健康向更好的方向发展,我们应把心理咨询与安全教育有机地结合起来,有针对性地对幼儿进行心理疾病防治教育、挫折应对教育、心理卫生知识教育、健康人格教育、环境适应教育、人际关系教育等等。
  (四)护生能力的形成教育,采用实践体验的方式
  意大利教育家蒙台梭利说:“教育的目的在于帮助生命力的正常发展,教育就是助长生命力发展的一切作为。”那么设计的教育活动就要兼顾“预防处置相结合,逃生自救相结合”的原则,让幼儿亲身经历整个过程,增加体验,提高自我保护能力。
  二、利用活动区角、家长资源进行活动延伸
  在游戏活动区放置一些车辆、球类、积木类、自制玩具类等创设“十字路口,消防大队”等;在学习阅读区放一些图书,图片;在操作区放置“救护箱”、“小围裙”等让幼儿进入仿真社会,实际演练,逐步形成护卫生命的综合能力。另外,将近期的护生教育内容告诉家长,取得家长的支持配合,护生教育活动才是真正地发挥了作用。
  总之,要从活动的内容形式和延伸上创新,以促使幼儿逐步形成和提高护卫生命的综合能力为目标,达到家园合力。


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