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如何培养中学生语文的学习兴趣

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作者:原作原创  来源:网络转载  发布时间:2017-03-29 09:31:00

  [摘 要] 
  “兴趣”是最好的老师,对于知识的学习起着至关重要的作用,教师在实际教学过程中,应认真思考,潜心钻研,并且结合自己的教学实际和经验,切实地调动学生学习的积极性,激发起学生的学习兴趣,才能使学生产生学习的动力,进而收到显著的教育效果。 
  [关键词] 
  学习兴趣;实践;成功体验;方法手段 
  苏联教育学家赞科夫曾经说过这样一句话:“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机”。就是人们对事物的喜好程度,它往往能促使人们去刻苦探究、去创造性地工作和学习。所以要想切实提高学生的语文素养,首要任务就是要培养学生的学习兴趣。当今社会由于受到诸多方面因素的影响,学生厌学、弃学现象日趋突出。那么,怎样培养学生的学习兴趣呢?结合我二十多年的教学实践,我认为可以从以下几个方面着手: 
  一、开展丰富多彩的语文实践活动 
  例如,在日常教学工作中,我们可以利用课余时间,安排学生搜集一些名言警句、名人典例,开展课前演讲比赛,这样做既能训练学生的动手能力,又能使学生感悟到一些人生哲理,也有益于学生树立良好的人生观、价值观,帮助他们明确前进的方向,同时学生的口语能力也能得到一定的提高,通过交流、展示、评比等手段,来激发学生的学习兴趣;我们还可以通过开展故事会、主持人大奖赛、普通话推广、书法比赛、作文竞赛、诗歌朗读比赛等丰富多彩的语文实践活动,来调动他们学习语文的积极性。在日常教学中,利用多种形式的语文实践活动,能够让学生在活动中逐渐对语文学科产生兴趣。另外,语文实践活动也是提升学生动手操作能力的重要战场,通过实践活动不但有助于理论和实际的紧密联系,而且还可以夯实语文基础知识,锻炼学生的听说读写等方面的能力,同时对培养和发展学生的兴趣爱好也有很大的益处。当学生对语文活动渐渐产生了兴趣以后,大多数的学生都会产生一种自己要主动去尝试,去参与、去学习的冲动,久而久之,学生的学习兴趣就会慢慢地被激发出来了。 
  二、让学生体验成功的喜悦 
  每一名学生都会渴望成功,都会渴望得到老师与同学们的肯定及表扬,这是大多数学生的一种普遍心理,也是一种乐观向上的积极心态。它不但可以成为学生积极主动参与学习的强烈动机,而且还能促进学生良好的情感、理想和信念的形成。 
  在语文教学过程中,教师要把课堂这个主要的阵地归还给学生,要让学生真正地成为这个舞台的主角,尽量实施自主探究的教学方式,让学生们各抒己见,在小组内无拘无束地发表自己的见解和感受,大胆阐述,随意交流,人人都能积极发言,通过各小组的交流讨论,不但有利于培养与发展学生合作学习的能力,更有利于实现让全体学生都能体验成功喜悦的设想。同时,还可以开展一些类似的学习成果展览:譬如让学生自编的手抄报,每一份都在教室的评比台上公开张贴,进行展览、评比;开展讲故事讲演比赛,进行语文基础知识竞答,书法比赛等,让学生充分展示自己的特长。激发学生学习兴趣的最有效的方法就是让学生能够体验到成功的愉悦。在课堂教学中,教师应该善于寻找恰当的时机,为学生创设各种各样的条件,尽可能帮助学生去体验成功的愉悦,善于发现和寻找他们身上的优点,并及时地进行鼓励。教师还应该真诚地热爱、尊重每一名学生,要学会保护学生的自尊心,学生答题如果正确时候,要加以肯定和鼓励,要是答题错误时,就要及时地指导,帮扶学生走向成功的彼岸,使他们能够体验到学习的快乐和成功的喜悦。在教学中,还要关注那些基础较差、有厌学情绪的学生,教师不但不能歧视他们、放弃他们,反而更要特殊地关怀和鼓励他们,在课堂上尽可能进行分类推进教学,问题设计、作业布置一定要有层次梯度,让他们也能够体验到成功的喜悦,帮助他们重新树立自信,从而渐渐地对学习产生兴趣。 
  三、关爱学生,培养和谐的师生关系 
  古语云:亲其师,信其道。顾名思义,只有让你的学生亲近你,真心地喜欢你,这样他们才有可能愿意和你一同学习知识、一同去探讨问题,才有可能接受你的教诲,从而渐渐地对你所教的学科产生兴趣。由此可见,建立良好和谐平等的师生关系,对学生学习兴趣的培养起着至关重要的作用。这就要求我们每一位教师在日常学习和生活中,要不断地协调和改善师生之间的关系,在这一过程中,教师往往起着重要的主导作用。建立良好和谐的师生关系,教师首先必须要理解关爱学生,要把他們当作是自己的孩子,这就要求我们要深入地去了解每一个学生的心理特点,了解他们的个性差异,甚至还要了解他们的生活环境、条件、家庭成员的构成等自然情况,对待不同的学生,就要采取不同的方式,还要善于与学生沟通交流,并且要讲究艺术,要真心热情地去关爱他们,和学生在交往的时候,就应该学会换位思考,设身处地地为学生着想,这样他们才能真正地接纳你,我们才能真正地成为他们中间的一员,成为他们的朋友;建立良好的师生关系,还要尊重每一名学生,特别是班级中的那些学困生、特困生、留守儿童以及单亲家庭的学生,让他们能感受到教师的亲切关怀和集体的温暖。在日常生活中,教师要公平公正地对待每一位学生,客观评价学生。要学会包容,但绝不能纵容,还要及时地指出他们身上的缺点和不足,并耐心地去帮扶教导他们改正。同时还要不断地加强自己的修养,提高心理学和教育学理论素养,不断去提升自己教育教学水平,并在日常学习生活中,一定要严格要求自己,注意自己的言行举止,在学生心目中树立良好的师德形象,用自己实际行动潜移默化地教育影响学生,力求成为学生们心中的楷模。这样学生才能乐于接受你,乐于同你一起学习,乐于接受你的教导,乐于学习你的学科,从而间接地达到培养学生学习兴趣的目的。 
  四、灵活运用教法,激发学生求知欲 
  “教无定法,贵在得法”,每位教师在教学过程中都应该依据不同的教学内容,采用灵活的教育教学手段和教学方法进行教学,决不能只是局限于某一种非常固定的教学模式。教学方法更应该因地制宜,不但要符合自身能力水平,也要符合所教学生的特点,千万不可盲目地去效仿、机械地生搬硬套。例如教师可以运用课文导读教学法、欣赏的教学法、启发式的教学法、情境的教学法、自主合作小组探究等教学方法。并且在教学过程中,教师还应着力使教学内容与教学方法有更多种新颖的融合,使学生在富有创造性的教学过程中能够感受到学习的乐趣,从而激发他们强烈的求知欲望。 
  总之,培养学生学习语文的兴趣的方法是多种多样的,只要教师在实际教学过程中,能够认真思考,潜心钻研,并且结合自己的教学实际和经验,一定能够使学生真正地对语文学科产生浓厚的学习兴趣。 
  [参 考 文 献] 
  [1]王燕舞.试论如何提高小学语文教学质量[J].学周刊:上旬,2015(3). 
  [2]王兵.教学反思:教师专业化成长的一种重要途径[J].黑龙江教育学院学报,2007(7). 
  [3]张艳红.如何使语文课“活”起来[J].考试周刊,2009(35). 
  [4]胡荔.提高学生学习语文的兴趣是学好语文的关键[J].科技信息,2010(9). 
  [5]徐炳蔚.浅谈小学数学课堂讨论的运作[J].小学教学参考,2002(12). 


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