星论文网欢迎您的来访,本中致力于各类论文代写,论文发表,代写代发论文服务

想快速发表职称论文找星论文网
当前位置:星论文网论文资料->英语论文->教育论文

探讨激发初中生化学学习兴趣的策略

分享到:
作者:原作原创  来源:网络转载  发布时间:2017-09-28 09:19:00

   【摘 要】在初中化学教学中,激发学生的学习兴趣,不仅能够使学生从要我学向我要学、会学、乐学转变,还能实现课堂教学形式的创新,有效提升课堂教学质量。基于此,文章对初中化学教学中学生学习兴趣的激发展开了重点分析,使学生积极主动地参与学习,提高学习效率。
【关键词】初中化学;课堂教学;学习兴趣;激发
中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2017)24-0060-02
对于学生而言,兴趣是一切学习活动的动力。现代教育心理学研究表明,学生如果对某一学科产生兴趣,情绪就会高涨,表现出较强的求知欲,有利于教学水平的提升。因此,在初中化学教学过程中,一定要注重学生学习兴趣的激发,使学生主动参与学习,从而培养学生的化学素养。
一、注重课堂导入,感受化学魅力
在初中化学教学过程中,能够使学生感受到化学的神秘,进而轻松地畅游在化学知识的海洋。对于学生来说,他们非常期望对自然中的奥妙进行探索,教师在进行化学课程的教学时应该抓住这一机会,从第一课入手,激发学生的学习兴趣,让学生对化学课程有良好的印象。在进行第一节课的课程导入时,教师一定要认真做好课前准备工作,教师可以先不讲解知识,向学生展示一两个实验,使学生感受到化学的魅力。
例如,教学“人教版”初中化学时,教师选择粉尘爆炸、蔗糖溶解这两个实验,学生立即被神奇的实验现象所吸引,并想对实验现象一探究竟。此时,教师可以告诉学生,只要努力学习,就一定会掌握其中的奥秘。在这种情况下,学生就会对化学学习产生兴趣,教师只要给予适当引导,学生定会取得优异的成绩,这对今后的学习有很大帮助。
二、创新教学方法,培养学习兴趣
在初中化学教学过程中,教学方法是否得当与学生学习兴趣的培养有着直接的关系。因此,在实际教学过程中,教师不仅要注重化学知识的传授,还要对学生的综合能力进行培养,除了用简洁的语言对概念、原理进行表达以外,还要激发学生的思考能力,找到新旧知识之间的关联,充分掌握新知识,学会化学技能,使学生的兴趣得以培养,并树立良好的自信心。比如,在“人教版”初中化学“化学式与化合价”的教学过程中,教师可以先让学生写出氢、碳、氧、硫、氯、铁的元素符号,之后再问学生:“水、双氧水、二氧化锰及高锰酸钾等化合物应该用什么符号来表示?”学生突发奇想,将各种元素符号结合在一起,对于学生的这种行为教师要鼓励,并引出化学式的教学。在学生理解化学式之后,教师要向学生讲解化合价,起到承上启下的作用。通过这种教学方式,不仅有利于激发学生的学习兴趣,还能提高学生的学习能力。
三、善用化学实验,激发求知欲望
实际上,化学是一门以实验为基础的学科,而实验具有生动、新奇、有趣、鲜明的特点,是激发学生求知欲望和学习兴趣的重要手段之一。所以,在初中化学教学过程中,一定要善用化学实验,引导学生主动思考、锻炼思维,实现学习兴趣的激发。比如,在“人教版”初中化学“二氧化碳和一氧化碳”的教学过程中,教师可以带领学生做一个实验——“二氧化碳与水的反应”,先准备好实验工具,如锥形瓶、试管、集气瓶、带导管的橡皮塞、长颈漏斗、石灰石、稀盐酸、烧杯、塑料瓶等,之后取4朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,第一朵小花喷上稀醋酸,第二朵小花喷上水,第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中,第四朵小花喷上水后再放入盛满二氧化碳的集气瓶中,观察4朵小花的颜色变化。我们可以发现,第一朵小花变成红色,第二朵小花没有变化,第三朵小花也没有变化,第四朵小花变成红色。教师可以问学生:“为什么会产生这种现象?”学生为了了解其中的缘由,就会产生强烈的求知欲望,对该试验进行探究,从而充分掌握二氧化碳和水反应的相关知识,即二氧化碳和水反应能够生成碳酸,进而使滴有紫色石蕊的小花变成红色。
四、结合理论实践,提升学习能力
化学知识广泛存在于我们的日常生活中,教师在教学时要结合现实生活,使学生从生活中发现知识,并将学到的知识运用到现实生活之中。比如,在学习“人教版”初中化学“自然界的水”的相关内容时,教师可以让学生对水在日常生活中的应用进行分析,从而掌握水资源的重要性,并提问学生,对水的组成有哪些认识。之后,教师可以带领学生进行“水的电解实验”,这时学生会非常惊奇地认识到,原来我们日常生活中所用的水是由氢、氧两种元素组成的。在经济快速发展的现代社会中,人们可以利用化学知识解决现实生活中的问题,如医疗问题、交通问题及农业问题等,充分体现化学在生活中的重要作用。因此,教师在教学过程中,一定要将理论与实践结合在一起,这样才能提升学生的学习能力,对学生学习效率的提升也具有重要意义。
五、应用多媒体技术,奠定扎实基础
多媒体技术有其他教学手段不能比拟的优势,它能集文字、图片、视频于一体,從而展开更加形象地教学,为学生创造良好的学习氛围,充分调动学生的感官,促使学生对化学学习产生兴趣。例如,在进行“人教版”初中化学“物质构成的奥秘”的教学时,由于离子、原子都是无法用肉眼看见的粒子,如果仅靠教师讲解,学生仍然难以理解;如果采用多媒体技术,就可以将物质构成的奥秘形象、生动地展示在学生面前。这样不仅加深了学生对知识的理解和掌握,也激发了学生的学习兴趣,为今后的学习奠定了扎实的基础。
六、开展课外活动,实现全面发展
与小学生相比,初中生的学习任务是比较繁重的,其压力也比较大。如果教师能够适当地组织一些课外活动,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能减轻学习压力。因此,教师可以充分发挥教育资源的作用,在此基础上组织学生参与实践活动,还可以收集一些和初中化学有关的资料,让学生对其进行研究,探索其中的化学知识,实现教学与生活之间的联系。例如,在“人教版”初中化学“酸和碱”的教学过程中,教师可以带领学生去探索酸和碱的形成,并组织相应的实验让学生动手操作,在实践过程中加深对酸和碱的认识,激发学生的拓展思维,实现学生的全面发展。
综上所述,学生对化学的学习兴趣是学好化学的开始,更是学生提高学习成绩的根本保障。因此,在化学教学中,教师应从以上方面着手,逐渐培养学生对化学的兴趣,进而提升初中化学的教学质量。
参考文献:
[1] 张勇.初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].读与写(教育教学刊),2016,(3):166.
[2] 林扬奇.初中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].西部素质教育,2016,(23):181.
[3] 王志宁.初中化学教学中如何提高学生的学习兴趣[J].中国校外教育,2016,(19):80. 


本文TAGS:
如您需要代写代发表论文请联系QQ:800054855